一、本校开展校本培训的目标、条件和重点

（一）目标

1、通过实施校本培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。　
    2、构建一支学习和研究型的教师队伍，提高教师的本科学历达标率，鼓励已获得本科文凭的教师参加教育学硕士学历培训。　
    3、全体中青年教师人人能使用Powerpoint制作课件，部分骨干教师能使用Flash制作课件，能使用电子白板进行教学。　
    4、全校四十周岁以下中青年教师均承担一项以上的课题研究任务，均有研究成果在校级活动中获奖。
    5、以改革促进发展，通过改革和创新，突破教育发展的瓶颈，激发我校教育事业发展的活力，在新课程实验改革中创造出丰富多彩的经验和成果，不断使我校的教育事业的发展跃上新的台阶。

6、根据新课程的理念，不断完善并认真落实学科教学常规，进一步改善教学过程和教学行为，努力实现综合实践活动、校本课程的常态化实施。

7、建立一种教育、教学、研究、学习一体化的新型师生生活方式，提高教师的专业水平。

8、鼓励教师勤反思、勤写随笔，推进学校文化建设，营造书香校园，创建学习型学校。

（二）条件

1、今年是我校独立后的第二年，随着学校的独立，教师参与各类校外活动的机会增加，全校上下“科研兴教，科研兴校”意识强，科研气氛浓，学校初步形成了一支团结协作、开拓进取干部队伍和一支勇于拼搏、积极向上的教师队伍。学校中层管理人员、年轻而有活力，干劲足，有创新精神，同时具备乐于奉献的品质。整个教师队伍爱岗敬业、有良好的教育教学技能和一定的教育教学经验，并具有奋发向上、团结协作、争先创优的集体精神，为学校的发展奠定了一定的基础。
    2、学校有着丰富的校本培训资源。在课程改革中，学校积极申报了公民教育实践活动实验学校，开发了书法、风筝等校本课程，今年，又成为送教下乡学校，这些都为我们提供了丰富鲜活的校本培训资源。

（三）重点

1、要想深入进行课改，注重挖掘校本培训的形式方法，才能从真正意义上讲，铺开了课改的天地，探究了课改的特色，迎着课改的激流，成为课改的搏击者。

本学期，学校将全面推进以校为本教研制度建设，依托三级教研网络、上下合作互动的教研工作运行机制，努力提高学校教研工作实效、提高教师专业发展水平。将继续根据办学特色及教师个人专业的发展需要，制定系列校本培训专题方案，提高教师驾驭课程教学和教育创新的能力。平时充分利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训，把校本教研落实在每一天、每一周。

2、利用网络技术，加强校本教研资源建设。着手进行校园网、学校课题网站的建设工作，办好“课程改革与校本研修”网站以及各学科网站，指定人员具体负责，并动员广大教师参与网站建设，使之内容丰富，形式活泼，为教师学习、研究、交流提供更为宽广的平台。

3、开展走出去，请进来活动。除了组织教师参加教研部门组织的学习进修，及时掌握最先进的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技术和教学方法，还要鼓励教师积极参加国家、省、市、区级开展的各项培训工作，回来后上好移植课，撰写自己的学习体会，使一人学习，大家受益。本学期，利用送教下乡这一平台，促进学校队伍建设，提高教师教育教学水平。学校还将抓住一切机会，请教育专家来我校讲学及课堂教学指导，开展校与校之间的联动活动，通过各种形式促进教师的提高。

4、本学期，学校申报了两个课题，其中一个为市级备案课题，全校40周岁以下的中青年教师人人参与了课题研究，利用这一资源，学校教导处将组织一月一次的结合课题研究、理论学习的沙龙研讨活动，通过活动组成教师间的学习共同体，促进相互学习，相互提高，切实提高校本培训的质量。

5、进一步加强青年教师培养工作。

（1）结合校庆年活动和学校的校本课程，对全校40周岁以下的全体青年教师继续进行三笔字基本功的练习，每周上交书法作业，并邀请书法专家来校培训，组织教师进行风筝制作的培训，举行相关竞赛活动，以一幅幅作品展示塘小教师的风采，彰显学校书法、风筝特色。另外，在上学期青年教师评优课的基础上，将评选校级骨干教师，通过活动提高教师业务水平，促进青年教师快速发展，本学期将酝酿校级骨干教师评选方案。从本学期开始，结合校庆年活动和课题组活动，我校将进行以“增强积淀，提高素养”为主题的沙龙研讨活动，由教导处定主题，邀请专家就如何进行专业阅读，如何突破发展瓶颈，如何提高教师的专业素养进行每月一次专题讲座，引领教师的专业发展。通过常规性的学习、交流，努力创设强大的、能够改变生命状态的“磁力”，营造积极向上的教师群体。

（2）结合校庆年教师展示活动和横林片教研活动，教导处将组织以“立足本真，着眼有效”为主题的教师精品课展示活动。邀请专家亲临指导，让所有青年教师都参与到活动中来，并拍摄优秀课例。以此为契机，进一步推进学校素质教育，为提高学校整体教学质量水平奠定坚实的基础。

二、本校校本培训实施意见和考核办法

（一）实施意见

2011 年全员培训的形式主要分为四部分：网络学习、学科培训、校本培训、自主研修等。

     1、网络学习。主要结合课题内容和十二五规划纲要，进行自主学习，定时进行沙龙研讨，上交学习材料。

     2、学科培训。根据教育局的网上通知和教导处期初制定的教研工作计划，积极参加各类学科培训，并撰写学习心得，上好移植课，进行成果分享。

     3、特色培训。由教导处自行设计，围绕教师之共需，体现个性化内容，结合学校特色的培训，如结合学校校本课程的书法培训、风筝制作培训，切合教师需求的综合实践活动、公民教育实践活动培训等。形式可以是专题讲座、研讨沙龙、论坛活动、教育科研、专题自学、网络研修等。

     4、自主研修。教师根据自身需求，进行的学历培训和进修。

（二）考核办法

做好培训情况记载。包括参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果。

2、     重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训材料、活动情况、考勤记录等。

3、     考核。期末学校校本培训领导小组对教师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、案例分析、论文、获奖证书和考勤情况对教师进行考核。具体如下：

（1）、专题讲座：凭学习体会（含笔记），1学时认定为1学分。一学年最高认定8学分。

（2）、论文（课件）撰写：①发表教育教学论文，以刊物原件为据，区级、市级、省级、国家级分别按4、6、8、12学分认定。②教育教学论文获奖，以证书为据，区级、市级、省级、国家级分别按2、4、6、8学分认定。

（3）、课题研究：凭课题立项文件和课题活动纪录，校级、区级、市级、省级、国家级分别按2、4、6、8、10学分认定。科研成果获奖或发表，以证书或刊物原件为据，区级、市级、省级、国家级分别按2、3、4、6认定。

（4）、实践反思、案例研究：凭书面材料（1000字以上），每篇以0.5学分认定。

（5）、上公开课（含观摩课、研究课、示范课等）：凭有效证明及教案，按校级、区级、市级、省级、国家级分别按1、2、3、4、6学分认定。

（6）、听课：教师每学年听课节数符合教导处规定的，凭听课笔记（要求纪录详细、有分析、有建议）按5学分认定。听课结束不到标准不予认定。

三、本校对校本培训进行管理的机构、制度和责任人

1、领导小组成员

组 长： 戚伯萍
副组长：陈燕萍
成 员： 陆  静   邵忠良   周建英   杨莉萍    吴建新

2、领导小组职责

    （1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。

    （2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

    （3）培训过程中每次培训负责人要做好培训记录（包括：培训时间、地点、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等）及本次培训资料的收集、整理、上交，然后由学校集中统一归档。

（4）期末总结培训情况、做好教师培训实效考核。

学校意见

（公章）法人代表签字：　　　　年　　月　　日

培训部门审查意见

（公章）　　年　　月　　日

教研部门审查意见

（公章）　　年　　月　　日

继续教育领导小组意见

（公章）      年    月    日