《形的组合》
教学内容：“形的组合”是在“圆圆的世界”、“方方的物”和“找找三角形”

  教学内容：“形的组合”是在“圆圆的世界”、“方方的物”和“找找三角形”的基础上把圆形、方形、三角形进行组合的方法，让学生创作出有趣的、多变的世界。通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律，了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。

教学目标

知识与技能目标：学习几何图形组合的一些规律，初步感受图形设计之美。

过程与方法目标：通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同图形。

情感、态度与价值观目标：让学生感受形的组合的乐趣，能运用形的组合装饰生活，激发热爱生活的情感。

教学重难点

教学重点：让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感，能采用多种表现方法来进行形的组合。

教学难点：让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。

教学设计

一、导入阶段  激发兴趣（约5分钟）

1. 师：小朋友们，你们吃过糖饼吗？今天，我们一起来玩一个“抠糖饼”的游戏，看谁的“糖饼”不会破，抠完告诉老师你的抠出来的糖饼是什么形状？

原来糖饼形状是我们学过的圆圆家族、三角家族和方方家族呀。

2.今天圆圆、方方、三角带着他们的家族朋友一起来到了我们的课堂中，你们能帮这些糖饼家族朋友找到家吗？小朋友们观察得真仔细！

可是圆圆、三角、方方他们吵起来了，为什么会吵呢，我们来听听，猜猜都是谁在说话？

三角说：我的本领可大了!小朋友们用的三角尺，通过努力得到的流动红旗，还有帆船都是我变的。

方方说：你的本领哪能跟我比啊！小朋友们抬头看看周围，窗户、门、桌子、凳子都是我方方变的。

圆圆说：哼，我就说一句，我们住的地球就是圆的！

3.师：到底谁的本领大呢？陈老师也搞不清了。那我们乘上形状火车到外面的世界看看，看看他们三个到底谁的本领大？

⑴ 火车来到第一站：博物馆站。我们来看看圆圆、方方、三角在哪儿？你能在这个陶器的纹样中找到他们吗？博物馆中的展览都是在这些形状里面呢。

⑵ 第二站：游乐场站。找一找圆圆、方方、三角变成了什么？

⑶ 第三站：我们看到了迪士尼乐园里面的圆形、方形、三角形的树，在走进欧洲园林里面看看，这里是不是都是他们的朋友。

4. 师：原来他们每个都有大本领！如果他们团结起来在一起玩，就更有趣、更好看了！生活中许许多多实用的物品，都是他们合作的功劳。小朋友们看。

5. 师：我们把这些圆形、方形、三角形（手势）团结在一起叫形的组合。（板书：形的组合）

二、发展阶段  自主探究（约17分钟）

（第一次作业：我说你找）

1.师：接下来我们跟着形状火车继续走，到站了！咦，这里有个游戏盒子，我们打开看看是什么？原来这里有个任务，完成任务才能到下一站，我们来看看任务是什么：我说你找。这是什么意思呢，陈老师先来试试看！“你能在图形家族里面找到铅笔吗？”像这种把几个形状组合在一起的方法叫什么？我们在学方方的物那一课学过。（板书：拼贴）

小朋友们尝试。

2．好玩吗？接下来我们来到了拼贴乐园，看看我们把糖饼形状组合起来会变成什么？老师借你们几个图形，大家试一试。

（大家一起玩，每个小朋友都要参与）

4. 学生进行第二次作业。

简单点评

5. 师：刚才小朋友们玩的是简单的组合，我们的拼贴乐园中还有一些巧妙的组合请大家来欣赏。

我要考考小朋友的眼力，看看这是什么？蜗牛的壳用了什么形状？怎么组合在一起的？（按照大小“叠加”在一起的）

城堡的组合方式和蜗牛的一样吗？

这些建筑物的组合方式和蜗牛、城堡一样吗？

6. 这里还有更有趣，更好看，更难找的。那同学们一定要睁大眼睛找一找了，走！

师：原来他们躲到儿童画插图中去了，同学们找到了吗？

师：他们虽然躲得好，但同学们仍然能够找到。说明同学们真聪明！同学们说圆圆、方方、三角他们的本领大吗？他们虽然简单，但可以变出很多东西，比如小猪、老鼠、吊车、房子等。

7. 调皮的圆圆、方方、三角还跑到画家的画中去了。猜一猜，他们又代表什么呢？

8. 示范：

刚才我们和圆圆、方方、三角一起玩游戏，陈老师也想来玩一玩。看好了：“我喜欢树，我要请几个小朋友上来帮忙？谁愿意？（讲解形可以大大小小，贴的方法可重叠，歪的也不要紧等）我的树还能变成什么呢？（小鱼、泡泡等）。我们还可以用我们学过的“添画”来进行创作。

三、实践阶段  大胆创作

现在我们来到了形状王国，形状王国的国王给我们提出了要求，要我们也用学过的方法来进行形的组合，创作出更有趣的作品，你有没有想到要用形状组合成什么？

作业要求：

1. 一定要请圆圆、方方、三角或他们的家族到你的作品中去，不然他们会很生气！

2. 方法随便用，拼贴、绘画都可以！

3. 用剪刀时可要小心哦！

学生作业，教师巡回辅导。

四、评析阶段  体验成功（约5分钟）

形状王国里面的作品真丰富，陈老师来选几位小朋友来说一说。

1. 我的作品我来说：我用圆圆、方方、三角组合起来变成了…

2. 他的作品我来评：我看到他用用圆圆、方方、三角组合起来变成了…我很喜欢。有没有哪个作品让你觉得还不够完美，能给他点建议的？

3. 教师进行扼要的点评。

五、拓展阶段 联系生活（约1分钟）

师：这些作品，老师把他放在我们教室的铁架上，就可以装饰我们的教室环境，并且老师会给好的作品一个“艺术创新”风筝章，希望你们积极争章，争做艺术小达人。

《形状国王》绘本简介。

今天，小朋友们真是心灵手巧！下节课老师还是要请圆圆、方方、三角来做客，期待一下下节课我们能和他们玩什么游戏吧！

《形状国王》绘本简介。
今天，小朋友们真是心灵手巧！下节课老师还是要请圆圆、方方、三角来做
客，期待一下下节课我们能和他们玩什么游戏吧！